Публикации по теме:
Английский язык в пословицах и поговорках для детей дошкольного возраста Давно замечено, что мудрость и дух народа проявляются в его по-словицах и поговорках, а знание пословиц и поговорок того или иного народа.
Открытое занятие с использованием театрализации для старших дошкольников. в соответствии с ФГОС Путешествие в страну Театралию. Открытое занятии для старшей группы с использованием театрализации. М. р. Придумано кем-то просто и мудро:.
Открытое занятие театрального кружка «Гусельки» для педагогов детского сада. Муз. руководитель: Раз, два, три, четыре, пять – Вы хотите поиграть? Называется игра - «Разминка театральная». Сказки любите читать? (ответ).
План мероприятий по выявлению и развитию способностей обучающихся в рамках учебного предмета «Английский язык» 1. Организация и осуществление комплексного мониторинга по выявлению талантливых и одаренных детей. 2. Работа с «Портфолио» учащихся с целью.
Программа кружка «Английский язык для дошкольников» Содержание: стр. Введение 3 1. Основные методики обучения дошкольников иностранному языку 5 2. Программа дошкольного курса 6 3. Игра как.
Сценарий новогоднего праздника в коллективе иностранных языков (английский для дошкольников, французский) Сценарий праздника «Christmas tale» 2016 На сцене стол, на нем 3 ржаных хлебушка. Папа - петух чинит стол, мама - курица подметает, цыпленок.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для подготовительной группы, английский язык, «My Family» Тема: Я и моя семья! Разделы: английский язык Цель: познакомить и активизировать коммуникативные навыки учащихся по теме «Семья». Задачи:.
Тематический календарный план занятий «Английский язык для малышей» Тематический календарный план занятий «Английский язык для малышей» (младшая группа детского сада) 60 занятий № п/п раздел программы.
Настоящий план открытого урока для дошкольников хорош тем, что вы легко можете поменять какие-то части урока, вставив свои стихи или песни.
1. Начало занятия. Приветствие.
Hello Song (ваша песня, которая начинает урок).
Учитель:
«Hello! Hello! Good afternoon, my dear friends! How are you?»
Дети:
« I’m fine, thank you. I’m OK, thank you.»
Учитель:
«Ребята, сегодня мы с вами на волшебном ковре-самолете отправимся в зоопарк, и не простой, а сказочный.»
2. Основная часть занятия.
2.1 Повторение и закрепление конструкции “My name is…”.
Учитель:
«Но чтобы занять свое место на волшебном ковре-самолете, вам надо будет сказать свое имя. Как мы на английском языке говорим свое имя?»
Дети:
«My name is…»
Учитель:
«Давайте каждый по очереди будет называть свое имя по-английски. You, please. All right. Тake your seat, please.»
2.2 Фонетическая зарядка.
Учитель:
«Наш ковер летит, ветер дует нам в лицо и шумит “”
«А вот мы пролетаем прямо через облако, и ковер набирает силу: “”
«И вот мы уже подлетаем к сказочному зоопарку, наш ковер останавливается и говорит: “”
«Самолет летит и гудит: [ð]»
«Возле нас проползла змея и прошипела: [θ]»
«А вон там пчелка на цветке жужжит: [ð]»
«А к ней змейка позет: [θ]»
2.3 Повторяем и закрепляем слова по теме «Животные».
Учитель:
«Вот мы с вами и прилетели в наш сказочный зоопарк. Давайте пойдем и посмотрим какие животные там живут.
А это кто? Who is this? (Тигр — tiger).
Где увидеть, отгадай-ка,
В городе тигрёнка, tiger
,
Или горную козу?
Только в зоопарке. Zoo
.
Посмотрите, кто это там лежит. Who is this? (Лев — lion).
А про льва есть такой стишок:
Царь зверей – мы это знаем –
На английском будет a lion
.
Who is this? (Лиса — fox).
Рыжий-рыжий чудо флокс!
Рыжая лисичка … fox
.
Who is this? (Лягушка — frog).
Прыгнула из грядки, прямо на порог
Зелёная красавица, по-английски …frog
.
Who is this? (Медведь — bear).
Мишка косолапый ходит еле-еле.
Мишка, медвежонок по-английски … bear
.
Who is this? (Крокодил — crocodile).
Жаль, чем угостить не знал
Крокодила. crocodile
.
Предложил ему конфету –
Он обиделся за это.
Who is this? (Хрюшка — pig).
Свинья есть хочет каждый миг,
Свинью мы называем … pig
.
Who is this? (Лошадь — horse).
Трудный вам задам вопрос:
«Как назвали лошадь?» … horse
.
Who is this? (Слон — elephant).
Подходить не велено
Мне к слонёнку, elephant
.
Он ужасно озорной:
Обливает всех водой.
Who is this? (Кролик — rabbit).
Дед траву граблями грабит.
Хочет есть наш кролик … rabbit
.
Дети, давайте посмотрим какого цвета звери. Кто знает, какого цвета кролик? А как по-английски будет «зеленая лягушка»? А коричневая лошадка? А розовый поросенок? А серый слон?
Молодцы, ребята!
Ребята, в этом сказочном зоопарке работает добрый гном по имени Том (Tom), но он не очень хорошо знает английский язык, и ему нужна ваша помощь. Нужно накормить животных, справимся?! Но чтобы знать, хватит ли нам на всех угощений, нужно посчитать, сколько у нас животных в зоопарке, а сколько овощей и фруктов.
Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием!
2.4 Физкультминутка (закрепление глаголов jump, run, sit down, stand up и других глаголов).
Учитель:
Мы с вами долго летели на ковре-самолете, долго гуляли по зоопарку и считали и кормили зверей, конечно же, устали. Давайте пойдем на полянку возле зоопарка и немного поиграем.
Teddy Bear, Teddy Bear, run!
Teddy Bear, Teddy Bear, sit down!
Teddy Bear, Teddy Bear, stand up!
Teddy Bear, Teddy Bear, jump!
(вы можете добавить свои глаголы).
3. Повторение пройденного материала.
Учитель:
Ребята, вы так сильно понравились жителям этого сказочного зоопарка, что они захотели рассказать вам стихотворение, которое называется «Little Mouse and Little Cat».
Little Mouse, Little Mouse,
Where is your house?
Little Cat, Little Cat
I am a poor mouse
I have no house.
Little Mouse, Little Mouse,
Come to my house.
Little Cat, Little Cat,
I can’t do that,
You want to eat me.
4. Песенка “If you are happy”
Учитель:
Ребята, вам понравилось наше путешествие? Давайте споем для наших новых друзей песенку!
5. Заключительная часть.
Учитель:
Ребятки, а теперь нам пора возвращаться. Волшебный ковер-самолет нас заждался. Take your seats, please.
А теперь нам пора прощаться. Goodbye, my dear friends!
Тема: Лесная школа.
Цель : обобщение и закрепление знаний по темам: «Домашние и дикие животные».
Задачи образовательные:
Закрепление знания цвета;
Повторение и закрепление знания счёта;
Повторение и закрепление знания лексики по теме «Домашние и дикие животные».
Воспитательный аспект:
Воспитание уважительного отношения к растениям и животным;
Воспитание ответственности;
Воспитание чувства дружбы.
Ход занятия
В группу под музыку входят дети.
Приветствие
Good morning, good morning,
Good morning to you,
Good morning, good morning,
I’m glad to see you.
Педагог: А теперь давайте поприветствуем наших гостей
Дети : Hello the sky, hello the sun.
Hello, hello to everyone.
Hello the flowers, hello the grass,
Hello the guests in the class!
Педагог: Совсем скоро начнётся лето и у вас будет выпускной, а осенью вы все пойдёте в школу. Хотите в школу?.. А давайте представим, что сегодня уже 1 сентября и начался первый учебный день. (Звенит звонок на урок, дети занимают свои местаи надевают маски животных).
Педагог: Ребята, вы любите природу, животных? (ответы детей). Вы не обижаете их? В таком случае мы сегодня проведём занятие в лесной школе.
Но прежде чем начать наше занятие давайте проведём зарядку для губ и языка. (фонетическая сказка «Веселый лес»)
В одном большом-большом волшебном лесу жили-были разные существа.
Ветер-ветерок напевал свою песенку – .
Дождик помогал ему и бил каплями по земле – .
О приближающемся дожде предупреждала сова – .
Ей поддакивала ворона, но вместо “да” слышно было только – .
А гусь возмущался – .
Вскоре выглянуло солнышко. Закопошились жуки и пчелки.[
?
], [ з ].Мама-кошка звала своих котят погреться – .
Запели птички.
Слышно было фырчанье ежа, отгоняющего птиц от найденного яблочка. – .
А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, мычала – .
А издалека слышалось рычание английской собаки – .
Педагог: Ребята, как я уже сказала, мы проведём занятие в лесной школе. Директор этой школы- Лесовичек, он пригласил нас к себе в гости посмотреть как вы готовы к школе и что вы уже знаете. Но а так как школа у нас лесная, то и ходят в неё лесные жители, то есть вы. (спрашиваю у каждого ребенка кто он Who are you ?- I am a mouse … и т.д.)
Педагог : Лесовичку понравилось как вы отвечали, если вы и дальше будете такими активными и внимательными, то станете отличниками в этой школе, а отличников Лесовичок обязательно наградит. А сейчас он будет наблюдать под деревом за вами.
Педагог : Акстати, ребята, как вы относитесь к деревьям? Вы не ломаете веточки? А цветы не срываете? Я вижу вы добрые ребята. Давайте поможем нашему цветочку, подул сильный ветер и все лепестки разлетелись. Верните лепестки на цветок, называя цвет лепестка. А теперь кто хочет рассказать стих про свой любимый цвет? (дети рассказывают стихи)
Дети:
Кудрявый очень негр Джек, от солнца стал совсем уж black .
Синеву небес люблю, ношу я джинсы цвета blue .
Вот Санта Клауса портрет, он там в наряде цвета red .
У елки цвет всегда один, зимой и летом цвета green .
Поля с пшеницей спелою радуют нас цветом yellow .
Я принес тебе всего лишь апельсины цвета orange .
Очень любит дядя Найт красить белым цветом white .
Знают даже недотёпы, что фиолетовый цвет purple .
За окошком воробей весь от пыли серый grey .
Розовые розы падают на ринг, цвет красивый розовый по-английски pink .
Педагог : Ребята, а вы видели когда-нибудь росу? Это самая чистая водичка, которая появляется на листочках деревьев, на траве рано утром. Она даже обладает целебными свойствами, а в нашем лесу она особенная, волшебная. А теперь соберите капельки росы в ведёрко, которое оставил Лесовичок. На каждой капельке есть цифры.
Назовите их.
Вставьте в порядке возрастания.
Посчитайте от 1 до 12.
Стихи детей:
Совсем один ты бродишь там, одна, один- иначе one .
Две изюминки во рту, по-английски двойка two .
Скорей иди сюда! Смотри: у кошки три котёнка three .
У машины колесо, их всего четыре four .
Никогда не забывай, что пятёрка- это five .
Под окном у нас ирис, это шесть, а значит six .
Молод я и зелен, семь лет мне- значит seven .
Моей сестрёнке восемь лет, а восемь по-английски eight .
Девять- ты запоминай, по-английски просто nine .
Уже пошёл десятый день, десять по-английски ten .
Педагог : Вы хорошо поработали, поэтому можно и отдохнуть. Закройте глаза и послушайте пение птиц. (звучит запись пения птиц)
Педагог : Красиво поют птички. А животных вы любите? Ой, посмотрите на этих животных! Домашние животные из фермы и дикие животные из зоопарка пошли погулять в лес и заблудились. Давайте поможем им вернуться обратно. (Дети берут картинку с животным, называют и относят его домой на ферму или в зоопарк.)
Педагог : А теперь пора и немного размяться. Делаем физминутку под музыку.
Педагог : Ребята, чтобы нашЛесовичок не заскучал, давайте покажем ему и нашим зрителям сказку «Теремок». Дети показывают сказку.
Возле леса – Little House, мимо шла малышка Mouse.
A mouse :
Теремок, теремок! Кто в тереме живёт?
Никто не ответил. Зашла мышка в теремок и стала в нём жить.
A frog : Knock- knock! Little house, little house! Who lives in the little house?
A mouse : I am a mouse. And who are you?
Я мышка . А ты кто?
A frog: I am a frog. I am green.I like to jump. Let me live in your house.
Я зелёная лягушка. Я люблю прыгать. Пустите меня в теремок жить.
A mouse : Come in, please!
Заходи , пожалуйста !
A hare : Knock- knock! Little house, little house! Who lives in the little house?
Тук-тук! Теремок, теремок! Кто в тереме живёт?
A mouse : I am a mouse.
Я мышка .
A frog: I am a frog. And who are you?
Я лягушка . А ты кто ?
A hare : I am a hare. I like to dance. Let me live in your house.
Я заяц. Я люблю танцевать. Пустите меня в теремок жить.
Все : Come in, please!
Заходи , пожалуйста !
A fox : Knock- knock! Little house, little house! Who lives in the little house?
Тук-тук! Теремок, теремок! Кто в тереме живёт?
A mouse : I am a mouse.
Я мышка .
A frog: I am a frog.
Я лягушка .
A hare : I am a hare. And who are you?
Я заяц . А ты кто ?
A fox : I am a fox. I am red. Let me live in your house.
Я рыжая лиса. Пустите меня в теремок жить.
Все : Come in, please!
Заходи , пожалуйста !
A wolf : Knock- knock! Little house, little house! Who lives in the little house?
Тук-тук! Теремок, теремок! Кто в тереме живёт?
A mouse : I am a mouse.
Я мышка .
A frog : I am a frog.
Я лягушка .
A hare : I am a hare.
Я заяц .
A fox : I am a fox. And who are you?
Я лиса . А ты кто ?
A wolf : I am a wolf. I am grey. I am hungry. Let me live in your house.
Я голодный серый волк. Пустите меня в теремок жить.
Все : Come in, please!
Заходи , пожалуйста !
A bear : Knock- knock! Little house, little house! Who lives in the little house?
Тук-тук! Теремок, теремок! Кто в тереме живёт?
A mouse : I am a mouse.
Я мышка .
A frog : I am a frog.
Я лягушка .
A hare : I am a hare.
Я заяц .
A fox : I am a fox.
Я лиса .
A wolf : I am a wolf. And who are you?
Я волк . А ты кто ?
A bear : And I am a bear!!! Let me live in your house.
Я медведь! Пустите меня в теремок жить.
Все :No, no!!! You are too big! Run away! Run away!
Нет , нет ! Ты большой! Уходи отсюда!
Прогнали медведя обратно в лес. А сами жили в теремке, водили хороводы и пели
песни.
(Дети исполняют песню : The More We Get Together )
Педагог : Ребята, вам понравилось заниматься в лесной школе? На этом наш урок заканчивается. (звенит звонок, детиснимают маски)
Лесовичку понравилось, как вы работали. Вы были такими активными и внимательными, и Лесовичок хотел наградить вас и оставил вамсладости.
Я думаю, что в школе для детей вы тоже будете отличниками и будете хорошо заниматься. Прощаюсь с детьми.
Уходя, не забывай, прощаясь говорить good bye !
Раздел : «Transport»
Тема : «Story about little red car»
Описание : Данная разработка предназначена для педагогов английского языка, работающих с детьми дошкольного возраста, родителям, изучающим вместе с детьми английский язык самостоятельно. Занятие рассчитано на детей старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет). Данный материал позволяет в игровой форме ввести новую лексику по лексической теме «Transport», первично закрепить её в речи.
Цель : Введение новой лексики по теме «Transport» и их первичное закрепление в речи.
Задачи:
Образовательные:
· Знакомство детей с новой лексикой по теме «Transport»
· Закрепление лексики по теме «Colours»
· Закрепление знаний о различных видах транспорта, их особенностях
· Закрепление знаний о правилах дорожного движения
· Изучение английского стихотворения «Traffic lights»
Развивающие:
· Развитие навыков диалогической речи
· Развитие речи, внимания, памяти, мышления
Воспитательные:
· Воспитание положительного отношения к героям сказки, сопереживания к окружающим, желания помогать другим
Оборудование:
Наглядный материал для сказки «Story about little red car» (картинки формата А4) либо презентация в Power Point, разноцветные круги, обозначающие цвета светофора.
Ход занятия
1. Организационная часть (взаимное приветствие педагога и детей)
2. Актуализация знаний воспитанников
Педагог: Ребята, вы знаете, что помогает нам передвигаться, на чём мы можем добраться даже в самый далёкий город или самую далёкую страну?
Ответы детей.
Педагог: А как всё это назвать одним словом? Правильно, транспорт!
3. Изучение нового материала
Педагог предлагает детям прослушать сказку о маленькой машинке, которая искала друзей. На доске по ходу рассказа добавляются картинки с изображением различных видов транспорта.
«Story about little red car»
Жила - была Little red car. Она была очень одинокая - у неё не было ни одного друга. Иногда она стояла в своём гараже и мечтала о том, как однажды откроется дверь и зайдут все её друзья, и ей никогда больше не будет грустно.
И вот однажды Little red car решила отправиться искать себе друзей. Она вышла из своего дома и поехала куда глаза глядят. И вдруг прямо перед ней выросла огромная гора - глаза сверкали, она страшно рычала и фыркала, на спине у неё был огромный горб. Это был всего лишь Lorry (грузовик), но Little red car не знала об этом и очень испугалась. Она страшно закричала: «Пожалуйста, пощади меня!». Lorry удивлённо посмотрел на Little red car: «Ты можешь меня не бояться, я не причиню тебе вреда».
«А, может быть, тогда ты станешь моим другом? У меня совсем нет друзей… », - сказала Little red car.
«No, no, - закричал Lorry, - я очень спешу, я должен вовремя доставить груз! Good bye!”
«Good bye!», - грустно ответила Little red car и поехала дальше. Она решила поехать в город, уж там-то она наверняка найдёт себе друзей.
В городе оказалось очень шумно, все куда-то спешили, громко гудели и кричали на Little red car, которая растерянно выехала на дорогу. Сколько же здесь было разных чудовищ: и с ковшами, и с цистернами, и с рогами - и все так и норовили толкнуть Little red car.
На каждом перекрёстке стояло странное существо с тремя глазами, которыми оно всё время подмигивало, но никогда не открывало все 3 глаза сразу. Глаза были green, yellow and red. (Вопрос к детям, что это за существо). Это был Traffic lights (Светофор).
Little red car долго кричала светофору: «Давай дружить!» Но он, наверное, был очень занят и не ответил ей, только подмигивал своими разноцветными глазами.
И тут little red car чуть не сбил большой Bus (автобус). Еле-еле она успела увернуться.
«Прошу прощения, я вовсе не хотел вас толкнуть», - извинился Bus.
«Ничего страшного. А давайте с вами дружить?» - спросила Little red car.
«Ну что вы, у меня совсем нет времени, вы же видите, я везу людей. Если я задержусь хоть на минуту, взрослые опоздают на работу, а дети пропустят школу. У меня нет времени на друзей». И Bus поспешил дальше.
Мимо проехал Motorcycle (мотоцикл). Little red car сказала ему: «Я ищу друга. Может быть, вы им станете?»
«Хорошо, - немного подумав, ответил Motorcycle, - а ты любишь быстро ездить?»
«No, ведь я ещё очень маленькая. Да и к тому же быстро ездить очень опасно.»
«В таком случае нам не по пути. Будь здорова», - сказал Motorcycle и быстро уехал.
Little red car чуть не заплакала от обиды. Ну почему никто не хочет с ней дружить!
Ей больше не хотелось оставаться в городе, где все так спешат, где ни у кого нет времени для дружбы.
За городом послышался протяжный гудок. Little red car поспешила туда, а вдруг это голос её друга! Когда она подъехала к рельсам, на всей скорости мимо пронеслась огромная зелёная змея. (Вопрос к детям - что это была за змея?) Конечно, это был Train (поезд). Little red car даже ничего не успела у него спросить, уж очень быстро пронеслась змея.
И вот ехала грустная Little red car куда глаза глядят. Ехала и плакала, очень ей было обидно, что никто не захотел с ней дружить. Она уже хотела уехать в самый тёмный далёкий лес, чтобы больше никого никогда не видеть, как вдруг услышала голоса:
«Какая красивая машинка!»
«И правда, очень красивая!»
Little red car подняла глаза и увидела двух мальчиков.
«А давай заберём её домой и будем с ней играть»
Little red car не поверила своим ушам - неужели кто-то захотел с ней дружить!
Мальчики забрали её к себе домой, играли с ней каждый день и везде брали её с собой. Как же счастлива была Little red car - она больше никогда не была одинока!
4. Повторение и закрепление материала
После прослушивания сказки детям предлагается ответить на вопросы по тексту, не забывая сохранять английский вариант
Вопросы для детей:
1. Кто отправился искать себе друзей?
2. Кого встретила по дороге Little red car?
3. Почему с ней не захотели дружить Lorry, Traffic lights, Bus, Motorcycle, Train?
4. Кто стал другом Little red car?
Дети совместно с педагогом проговаривают новые лексические единицы.
5. Минутка отдыха - игра «Traffic lights»
Педагог по очереди показывает детям круги красного, зелёного и жёлтого цветов. Когда дети видят красный цвет - они стоят на месте, жёлтый - присаживаются, зелёный - идут. Постепенно темп игры ускоряется, детям нужно быть всё более внимательными, чтобы не ошибиться в выборе действия. Тот, кто совершил ошибку, из игры выбывает. Игра продолжается до выявления победителя.
6. Изучение стихотворения «Traffic lights»
The yellow says «Wait»,
The red says «Stop»,
The green says «Go»,
7. Повторение и закрепление материала
Дети отгадывают загадки про транспорт.
1. Быстро мчится по дороге,
Хоть колёса, а не ноги.
Увезёт хоть всех за раз
Это наш помощник - … (Bus)
2. Ждать, готовиться, идти -
Он даёт сигнал в пути.
Зелёный, жёлтый, красный глаз -
На перекрёстке … (Traffic lights)
3. По рельсам мчит быстрее ветра,
Минует сотни километров.
И в самый дальний уголок
Он нас в мгновенье унесёт. (Train)
4. Он привык трудиться,
Груз любой - не горе.
Он по трассе мчится-
Грузовик - … (Lorry)
5. Железный конь летит вперёд,
Он никогда не устаёт.
Но очень он опасен - знай,
Ведь этот конь - … (Motorcycle)
6. Очень любит есть бензин,
Отвезёт нас в магазин,
В лес, в кино и в парк. А пока
В гараже стоит … (Car)
8. Подведение итогов занятия
В конце занятия педагог, отметив работу каждого ребёнка, подводит итоги:
· Изучили новые слова - названия видов транспорта
· Повторили ранее изученные названия цветов
· Выучили стихотворение про светофор
Педагог и дети прощаются.
Конспект открытого занятия по английскому языку для дошкольников
Хемерова Галина Александровна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД Центр «Созвездие» г. Шатуры Московской области. Творческое объединение «Английский язык».Описание материала: Этот конспект предлагается педагогам дополнительного образования социально-педагогической направленности для проведения занятия по английскому языку в группе дошкольников. Данный конспект поможет педагогам в проведении открытого тематического занятия.
Тема занятия: «Мы едем на машине в зоопарк»
Цель: реализовать общение как элемент игрового моделирования, формирование коммуникативной компетенции у детей.
Задачи:
1)образовательная – изучить новые ЛЕ(лексические единицы): a giraffe, a lion, an elephant, a crocodile; закрепить использования в речи грамматической конструкции “I can see…”; повторить счёт от 1 до 10;
2)развивающая – развивать навыки восприятия речи педагога на иностранном языке;
3)воспитательная – воспитывать умение работать в группе;
Оборудование: зеркальца, карточки c цифрами, тематические картинки, мягкие игрушки, пианино.
Методические приёмы: беседа-диалог, игровые ситуации, физкультминутка, закрепление счёта во время разучивания песни, обучение устной речи, подведение итогов занятия.
Время проведения занятия: 30 минут.
Ход занятия:
Первый этап занятия. Фонетическая зарядка.
Педагог: – Hello, my friends! Let’s begin our lesson! Начинаем наше занятие с фонетической зарядки. Нам понадобятся наши зеркальца. (Педагог каждому из детей раздаёт зеркальца).
– Смотрим на себя в зеркальце и повторяем за мной английские звуки:[p], [h], [d], [t], [k], [g]...
Второй этап занятия. Повторение лексического материала.
(На магнитной доске прикреплены картинки с видами транспорта)
Педагог: – Сегодня мы с вами поедем в зоопарк, но для этого нам надо выбрать вид транспорта. (Педагог показывает на тематические картинки и ведёт диалог с детьми).
– What is it? – It is a bus (a car, a taxi, a tram).
– What do you choose? – I choose a car (a bus, a tram, a taxi…)
Дети называют вид транспорта, на котором они собираются ехать в зоопарк.
Третий этап занятия. Отработка числительных в устной речи.
Педагог: – Мы уже с вами посещали зоопарк. Кого мы там видели? Правильно, мы видели elephants, crocodiles, kangaroos. Звери были большие (big) и маленькие (little). Сколько их было? Правильно, десять. Давайте вспомним счёт от 1 до 10! А поможет нам песенка. Один из вас пойдёт к доске и будет показывать цифры, а все остальные будут петь песенку. (Дети поют песенку под аккомпанемент педагога).
Четвёртый этап занятия. Введение новой лексики по теме «Зоопарк»
Педагог: – Ребята! К нам в гости пришли звери из зоопарка. Давайте с ними поздороваемся! (Педагог расставляет на учительском столе мягкие игрушки и ведёт с детьми диалог).
– Hello! I am a lion (a crocodile, an elephant, a giraffe, a monkey, a kangaroo)!
– Hello, monkey (lion…)!
Пятый этап занятия. Физкультминутка
Педагог: – Ребята! Вы хорошо работали и немножечко устали. Настало время для физкультминутки: – Stand up! Turn to the right! Turn to the left! Hands up! Hands down! Jump! Sit down!
(дети выполняют команды педагога)
Шестой этап занятия. Закрепление в речи структуры «I саn see а monkey».
Педагог: – Ребята! Вы уже научились говорить, что вы умеете делать, вы помните глагол can? Он поможет нам сегодня. Я буду показывать зверей, а вы скажете: кого вы можете видеть в зоопарке. Начинаем! (Используя структуру «I can see…», дети тренируются в произношении. Педагог показывает каждому ребенку мягкую игрушку, а тот отвечает на вопрос: What can you see?)
Cедьмой этап занятия. Подведение итогов. Домашнее задание.
Педагог: – Дорогие мои друзья! Вы все сегодня очень хорошо работали и так много узнали! Все поднимали руки и принимали активное участие в различных упражнениях. Вы сегодня меня очень порадовали. Я оценила вашу работу на «отлично». А теперь давайте посмотрим на 82 страницу нашего учебника! Take your books! Open your books at page 82! Выполнение задания на этой странице и будет вашим домашним заданием. К сожалению, пришло время прощаться. Thank you! Good-bye! See you later! (Спасибо! До свидания! Увидимся!) Ответ детей: Good-bye!
